Tidsskriftet FoU i praksis

Pris	29 kr
Publikasjon	Forskning og utvikling i praksis
Sjanger	Pedagogikk
Kategori	Pedagogikk
Utgiver	Akademika Forlag
Adresse utgiver	Postboks 2461 Sluppen, 7005 Trondheim

Tidsskriftet FoU i praksis tar for seg FoU-arbeid i tilknytning til praksis på alle nivå og områder i utdanningssystemet som er av stor samfunnsmessig betydning. Tidsskriftet er en formidlingskanal for forskningsresultater med nytteverdi for pedagogisk praksis og videre forskning. Tidsskriftet er i stor grad profesjonsorientert, med lærerutdanning og skoleutvikling som sentrale områder. Artiklene kan omhandle praksis på alle nivå og områder i utdanningssystemet, fra barnehage til høyere utdanning. Tidsskriftet retter seg hovedsakelig mot empirisk forskning, men teoretiske og metodiske artikler med relevans for praksisfeltet ønskes også velkommen. I tidsskriftet publiseres vitenskapelige artikler med fagfellevurdering (nivå 1).

Trykk her for å bestille abonnement

FOU i praksis - Nummer 2, 2013
- Leder
- Hva forteller fire barn om egen kunnskap i overgangen fra barnehage til skole?
- ‘Self’ and ‘Other’ in meaningful interaction: using fiction to develop intercultural compentence in the English classroom
- Loggskriving i praksis – ei vandring mellom fire perspektiver
- Førskolelærerstudenter utforsker forståelse av teori i praksis
- Videreutdanning i yrkesfaglige programfag: Læreres opplevelser av studiets betydning for egen læring og yrkesutøvelsen i skolen
- Bokanmeldelse: Slipp ordene løs! Skriveprosess og fagtekster (2012)

FOU i praksis - Nummer 1, 2013
- Leder
- Profesjonsutøvelse i tverrfaglig samarbeid rundt et barn med spesielle behov i barnehagen
- Samarbeid om kunnskapskonstruksjon mellom barn og førskolelærere i barnehagen
- Frå assistent til nyutdanna førskulelærar
- Bokanmeldelse: Sentrale aspekter ved kvalitativ forskning (2011)

FOU i praksis - Nummer 2, 2012
- Leder
- Utvikling av lærer–elev-relasjoner i klasserommet: læreroppfatning sammenlignet med en teoribasert analyse
- Læreren og elevenes lærings- og arbeidsvaner
- Skriveglede og tilpasset opplæring – et norskdidaktisk opplegg på mellomtrinnet
- Å få tak i elevers begrepsforståelse – en viktig del av lærerarbeid, en utfordring for lærerstudenten
- Bokanmeldelse: Europeisk didaktikk. Tenkning og viten

FOU i praksis - Nummer 1, 2012
- Leder
- Å prøve ut sin stemme – gruppeveiledning med nyutdannede lærere i videregående skole
- Å være satt under påtale som funksjonshemmet
- «36 er et oddetall» – Aspekter ved undervisningskunnskap i matematikk på barnetrinnet
- Lærerutdanneren som modell: Hvordan forbedre egne forelesninger gjennom aksjonsforskning?

FOU i praksis - Nummer 2, 2011
- Leder: Fra barnehage til lærerutdanning
- Overgang fra design til implementering av matematiske oppgaver i undervisning: å utvikle innsikt i samarbeidet mellom forskere og lærere
- Diskurser om skikkethetsvurdering i lærerutdanningene
- Barnehageorganisasjonen – autonomi eller standardisering?
- Orakel, møteplass eller læringsfellesskap? Samtaler om bruk av det nettbaserte veiledningstilbudet Lærerforum
- Bokanmeldelse: Dannelse som grunnlag for læreryrket

FOU i praksis - Nummer 1, 2011
- Praksisrelatert forskning i ulike kontekster
- Identity in situation: Differences between police and military
- Praksissamtalens sårbarhet
- Julia Kristeva, sårbarhetens politikk og spesialpedagogikkens rolle i den norske skole
- Skolebaserte fellesskap for læring og forskning

FOU i praksis - Nummer 3, 2010
- Et forskningssamarbeid om bedre matematikkundervisning
- Teaching Better Mathematics: What, how and why?
- Elevers utforskninger i matematikksamtaler i klassen
- Læringsfellesskap og inquiry for matematikkundervisning
- Utvikling av matematikklærerkompetansen hos studenter i allmennlærerutdanning
- Utvikling av matematikklærerkompetansen hos studenter i allmennlærerutdanning
- Trenger en å spørre for å være spørrende?

FOU i praksis - Nummer 2, 2010
- Læring og medvirkning i praksisfeltet
- Medverknad for born i barnehagen – meir påverknad?
- Frå ungdomsskule til vidaregåande skule – elevane si stemme
- «Å kunne lese» – en grunnleggende «ferdighet» av betydning for læreres læring
- Mentorvirksomhet og kollektive læringsprosesser

FOU i praksis - Nummer 1, 2010
- Forskning innenfor Program for
- Drama som estetisk læringsform for å
- Inkludering og spesialpedagogiske tiltak –
- Dialogkonferansen som læringsarena og
- Nærhet og distanse: Elevers lesing i RLE
- Bokanmeldelse

FOU i praksis - Nummer 2, 2009
- Forskning av stor samfunnsmessig betydning
- Sosiokulturelle perspektiver på samtalen som læringsarena – spørsmål som inviterer barn til sp
- Barnehagen – en inkluderende fellesarena? Om minoritetsspråklige barn i barnehagen
- Hvilke interesser synes å motivere femåringer til å skrive i barnehagen?
- Utsatte elevers skolekarriere: Forhandlinger om identitetsbeskrivelser
- Bokanmeldelse av Astri Holm og Anne B. Lund Rita Hvistendahl (red.) (2009): Flerspråklighet i skole
- Bokanmeldelse av Torbjørn Lund May Britt Postholm og Torill Moen (2009): Forsknings- og utviklingsa

FOU i praksis - Nummer 1, 2009
- Praksisrelatert forskning i skole og barnehage
- «Hvordan skal jeg […] utvikle meg selv?» En studie av nyutdannede lærere i deres første yrkes
- Utvikling av barnehagepersonalets relasjonelle praksis – samarbeid mellom teori og praksis
- Fra ikke-skolske tekstpraksiser til norskfaglig tekstkompetanse – SMS og chat som del av norskfage
- Fra «kritt og kateter» til øvingsarbeid. Undervisningsformer i den videregående skolen

FOU i praksis - Nummer 2, 2008
- Forskning med fokus på opplæring på ulike nivå
- Elevrådet som politisk oppseding
- Å sette \"normalitet\" på prøve i arbeid med minoritetsforeldre og barn
- Kva sanningar finn vi om praksisopplæring i førskulelærarutdanninga?
- Leserposisjoner og læreboktekster

FOU i praksis - Nummer 1, 2008
- Forskning på samspill og dialog i praksisnær opplæring
- Minoritet møter minoritet. Tospråklige kollegaer i skolen
- Dialoger og posisjoneringer – felt, relasjon, mediering. Utprøving av hallidayske og bakhtinske
- Tilpasse opplæring og læring i en elevbedrift
- Lærer og elev i praksisnær opplæring

FOU i praksis - Nummer 2, 2007
- Forskning på ulike former for praksis
- IKT – nye muligheter for interaksjon i aksjonsforskning?
- Hjemløs kunnskap
- Kvalitet i utdanning – fra fag til politikk?
- Praksisfeltet som læringsarena – for hvem? Hva kan vi som faglærere lære av studentenes refleks
- May Britt Postholm (red.) (2007): Forsk med! Lærere og forskere i læringsarbeid Anmeldt

FOU i praksis - Nummer 1, 2007
- Forskning i teori og praksis
- Er det å forske på praksis viktig for praksisfeltet?
- Utfordringer og dilemmaer i starten av et aksjonsforskningsprosjekt
- «Ansvar for egen læring» i norsk skole
- Praksis i profesjonsutdanning; å gjøre eller å lære? Hvordan loggskriving kan utgjøre en forskj

Produktkategorier

Kategorier

Tidsskrifter

Proceedings

Tidsskriftet FoU i praksis

Handlevogn